Теоретико-методологические и исторические аспекты деятельности учителя-дефектолога |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 37293 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | нет - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 5169 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Сущность понятия «инвалидность». Проблема выделения моделей инвалидности 4 2 Сравнительный анализ эволюции медицинской и социальной моделей инвалидности 7 Заключение 15 Список использованных источников 16 2 Вопросы для дискуссии по теме реферата 18 3 Характеристика подходов моделей инвалидности применительно к специальному образованию 19 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность. Включение людей с инвалидностью в круг внимания общественности поднимает ряд этических вопросов. По данным Всемирной организации здоровья, «более миллиарда человек, или около 15 % населения мира (согласно оценке глобальной численности населения), живут с какой-либо формой инвалидности». Из них 2-4 % людей испытывают значительные трудности в функционировании [1, с. 8]. Численность инвалидов растет в связи со старением населения – пожилые люди наиболее подвержены риску инвалидности – и из-за глобального роста хронических состояний, таких как диабет, сердечно-сосудистые и психические заболевания. «В странах с низким и средним уровнем дохода на долю хронических болезней приходится, по оценкам, 66,5 % общего числа лет, прожитых с инвалидностью» [1, с. 10]. В настоящее время продолжает вызывать научные дискуссии проблема эволюции моделей инвалидности. Цель работы – изучить эволюцию моделей инвалидности. 1 Сущность понятия «инвалидность». Проблема выделения моделей инвалидности В соответствии с Международной классификацией функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ), инвалидность определяется как «зонтичный термин для обозначения нарушений, ограничений в действиях и ограничений в участии» [1, с. 7]. Это определение настолько широко, что дискурс инвалидности обретает множество значений. Он, указывает Л.А. Торлопова, объединяет людей с нарушениями слуха, зрения, поражениями частей тела, тяжелыми хроническими и психическими заболеваниями и т.д., и в связи с этим возникает ряд вопросов [8, с. 92]: .... | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Значимость речевой культуры в профессиональной деятельности дефектолога | Подробнее |
Тип: | Реферат | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 11118 | |
Тема: | Формирование личностно-мотивационной готовности к обучению у старших дошкольников с ЗПР в процессе деятельности учителя дефектолога | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 9131 | |
Тема: | Значимость речевой культуры для профессиональной деятельности дефектолога | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 12923 | |
Тема: | Значимость речевой культуры для профессиональной деятельности дефектолога в разных стилях | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 11300 | |
Тема: | Систематизация знаний и эволюция отношения к лицам с ОВЗ и инвалидностью как основа требований к профессиональной деятельности учителя-дефектолога | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | УрГПУ | |
Просмотры: | 6631 | |
Тема: | Современные требования к деятельности и подготовке учителя- дефектолога | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | нет | |
Просмотры: | 4642 | |